例9 《四季歌》的合作表演
在初一音乐课堂上，教师提出游戏目标：演绎已学歌曲《四季歌》中的四种人物。同一小组的学生马上围起来热烈讨论，学生们的表情十分丰富，时而指手画脚在讲，时而专心凝神在听，时而拍手称好，时而摇头否定……甲组同学的任务是演绎“朋友”，他们商量完毕开始演。只见A同学坐在那边椅子上，似乎很不舒服。这边B同学在认真听老师（C同学）讲课。很快，下课了，B同学离开学校。在路上，忽然电闪雷鸣（D同学模仿），B同学跑了起来，他跑到了A同学家里，浑身湿透，却拿出课本要为A同学补习。这时，歌声响起：“喜爱春天的人儿是……”（C，D同学唱）课室里马上响起了热烈的掌声……
俗话说得好：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。“合作学习”让每个组员都有机会和责任参与表现，相互支持，共同承担，得到锻炼。一般建议以3～5人为一个小组，人少了，势单力薄，形成不了合力；人多了，部分组员会产生依赖心理，能力得不到培养，也增加组长的管理难度。
合作学习要求小组成员共同完成某一设定目标，如演唱、演奏、游戏、讨论、创作、资料收集整理等等。教师是目标的设定者，应对目标解决的可操作性进行通盘考虑，重视为学生提供小组讨论交流和研究问题的机会，适当为学生提供解决问题的线索。学生是交流、解决问题的主体，强调自主探索与合作解决。