发展职业技术教育，要充分调动企事业单位和业务部门的积极性，并且鼓励集体、个人和其他社会力量办学。发展职业技术教育要以中等职业技术教育为重点，发挥中等专业学校的骨干作用，同时积极发展高等职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。
（4）改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度，扩大高等学校的办学自主权。该《决定》指出，要改革大学招生的计划制度和毕业生分配制度。改变高等学校全部按国家计划统一招生，毕业生全部由国家包分配的办法，实行以下三种方法。第一，国家计划招生；第二，用人单位委托招生；第三，还可以在国家计划外招收少数自费生。不论哪类学生，都必须经过国家考试合格，由学校录取。
（5）调动各方面积极因素，保证教育体制改革的顺利进行。改革教育体制要调动各方面的积极性，最重要的是要调动教师的积极性。学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的，人数不多的，有威信的校务委员会作为审议机构。要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。
4.1993年《中国教育改革和发展纲要》
中共中央、国务院1993年2月13日颁发了《中国教育改革和发展纲要》，绘制了20世纪90年代到21世纪初我国教育事业改革发展的蓝图。该《纲要》提出，90年代，在保证必要的教育投入和办学条件的前提下，各级各类教育发展的具体目标是：全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业技术教育）；大城市市区和沿海经济发达地区积极普及高中阶段教育。大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村积极发展学前一年教育。高中阶段职业技术学校在校学生人数有较大幅度的增加，未升学的初中和高中毕业生普遍接受不同年限的职业技术培训，使城乡新增劳动力上岗前都能得到必需的职业技术训练。高等学校培养的专门人才适应经济、科技和社会发展的需求，集中力量办好一批重点大学和重点学科，高层次专门人才的培养基本上立足于国内，教育质量、科学技术水平和办学效益有明显提高。全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年中的文盲率降到百分之五以下。通过岗位培训、继续教育和在职学历教育，提高广大从业人员的思想文化素质和职业技能。